1.生產一線技工。風電為多學科交叉的高技術領域，特、精、專、優既是風電的特色也是對產品的要求。一線的產業工人是產品的制造者，是最優設計的實現者。高品質的產品要靠一大批能工巧匠來打造。由于教育體制、政策導向和文化傳統的影響，我國長期以來不重視技工的培養，高等教育不強調技能和動手能力的培養，這樣的發展模式很難持續保持保證產品質量。

    2.工程師。從風電場規劃、部件制造、整機制造、布線接網到電網管理，需要大量的專業工程師。他們需對一線產業工人提供技術指導，解決出現的實際問題，控制產品質量，能夠設計部件或者電路，或對風電場進行技術指導和管理。工程師是能夠解決本專業實際問題的技術專家，只有在較好地掌握風電技術的基礎上，才能勝任這些工作。專業工程師是保證風電健康發展的中堅力量，我國這里人才嚴重缺乏，以致于制約了產業發展。

    3.設計師。設計師分為風力發電機組整機、部件的骨干設計師、風電場高級規劃師、技術主管、基礎技術研究者、具有獨立設計能力的高端技術人員。他們需要深入、系統地掌握風力發電技術，具有實際工作經驗，掌握相關領域的關鍵技術，能夠對現有機型進行改進、改型設計，能夠根據技術發展和市場需求，進行新機型自主研發和設計，具有技術創新和實戰能力。我國宜加大力度，通過"學習、實踐、再學習、再實踐"的模式，由企業和高校聯合，培養一批能勝任自主設計的高端人才。

    4.技術高管。技術高管分為政府主管部門的管理者、風電企業領導、高級主管、總設計師、總工程師和高級研究人員。這類人才參與風電產業發展方向，制定發展規劃和政策，需要較系統地理解風力發電技術基礎知識，了解相關技術關鍵，了解風力發電技術的發展現狀和技術前沿，能夠組織開展整機或部件的設計和制造、風電場的規劃和建設，能夠正確制定發展規劃，具有國際視野和領導國際合作的能力。（未完待續）